ENTREGA DO MATERIAL

OFICINAS DA TP3

OFICINA 5 TP3 GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS

DATA: 20 DE JUNHO DE 2009.

Nos reunimos com os professores na Escola Municipal Capão para realizarmos o nosso segundo encontro. Pela manhã desenvolvemos a oficina cinco da TP3. De início conversamos sobre os assuntos relevantes às unidades 9 e10( gêneros textuais,trabalhando com gêneros textuais). Em seguida passamos aos relatos das experiências. Os professores disseram que decidiram iniciar o trabalho pedindo aos alunos que fizessem uma pesquisa sobre alguns textos biográficos de autores consagrados, em seguida as biografias forma apresentadas e então houve o momento das discursões e questionamentos sobre esse tipo de texto.

Passado as discursões os professores pediram aos alunos que construíssem suas próprias biografias, os alunos foram fotografados para terem suas imagens no trabalho assim torná-los mais atraentes, fizeram o texto em 3ª pessoa assim como as outras biografias pesquisadas, então após apresentados os trabalhos foram expostos no pátio da escola e lidos por todos os alunos da escola. Alguns professores também pediram aos seus alunos que fizessem a biografia de alguns senhores que são bem populares em nossa cidade.

Os trabalhos, segundo os professores, despertou um enorme interesse nos alunos pois os mesmos participaram efetivamnte. Os professores avaliaram esse trabalho de forma muito positiva pois foi uma forma bem interessante de trabalhar esse tipo de texto. Passamos então a realização das atividades, os professores tiveram o tempo para responder, questionar sobre os textos propostos. fizemos a avaliação da oficina. Os professores avaliaram os trabalhos, se auto-avaliaram em relaçao as praticas em sala de aula e fizeram algumas sugestões.

OFICINA6 TP3 GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS

Ainda no segundo encontro, agora à tarde retornamos aos nossos trabalhos discutindo sobre as unidades 11 e 12 (Tipos textuais/ A inter-relação entre gêneros e tipos textuais) . Havia alguns equívocos em relação a tipos e gêneros textuais, o que gerou algumas polêmicas no início, mas nada que comprometesse os trabalhos que foram feitos com os alunos em sala de aula.

Tudo explicado e entendido passamos aos relatos. e os professores disseram que

após apresentar os textos e explicar a cada gênero a que pertencem foi proposto aos alunos que em grupos procurassem em revistas e jornais textos pertencentes a diferentes gêneros.

Segundo os professores, o trabalho foi bem proveitoso, pois os alunos se interessaram na identificação dos textos, para isso, perguntaram, questionaram, e pesquisaram no livro didático.

Surgiram algumas dúvidas, principalmente para identificar os textos informativos, mas não demorou muito e eles já estavam identificando sem nenhum problema.

Após produzirem os textos os grupos analizaram e identificaram informações como: o conteúdo temático, a finalidade do texto, os leitores em potencial, etc.

O trabalho foi ótimo, instigante,incentivaram os alunos a pesquisarem e também desenvolveu neles um interesse em ler textos e relacionar a que gênero pertence.

Passamos , então para a realização das atividades. Fizemos o trabalho em pequenos grupos, já que o número de cursistas era pouco, mas foi bem interessante o estudo do texto de Jô Soares que era proposto na TP. Fizemos a avaliação com algumas sugestões para o próximo encontro e uma breve reflexão acerca das questões das próximas unidades e do próximo encontro.

O NOSSO PRIMEIRO ENCONTRO DO GESTAR II

Depois de várias conversas informais, enfim, marcamos nosso primeiro encontro. Sabíamos que os questionamentos seriam muitos então, fizemos uma apresentação bem clara afim de esclarecer o máximo possível todas as dúvidas dos curssistas e diretores das escolas.

Primeiro falamos sobre o Gestar. O que é o Gestar II, quais são os objetivos, quem participaria, quem eram os atores do programa e as funções de cada um, os parceiros do GestarII, A organização ( formação do formadores e formação dos cursistas) , os materiais e a certificação.

Todos os professores ficaram bem interessados pois viram no Gestar uma forma de melhorarem os seus trabalhos.

Passada as respostas de outros questionamentos, partimos para a entrega do material, foi ilário, pois a quantidade de livros era bem grande e alguns professores, que são bem engraçados, fizeram algumas piadas a respeito. Então tivemos um momento para apresentar, na prática o material, foi então que nos separamos. Português para um lado e matemática para outro. Neste momento eu , reunida com meus coleguinhas de portugues, fomos conversar sobre as TPS e as AAAs.

Primeiro vimos a estrutura das TPS, como estavam organizadas, como poderiam ser trabalhadas, as unidades as sessões, e a parte do " avançando na prática". Falamos então como seria o nosso trabalho, primeiro combinamos sobre os encontros, confesso que tive um certo problema quanto a essa parte, alguns professores trabalham na zona rural e disseram que seria muito pesado fazer os encontros todo o sábado, mas depois negociamos uma forma que ficasse boa para todos, então montamos o cronograma e continuamos. Combinamos que os encontros seriam nos sábados, que seriam previamente marcados, eles estudariam as TPS em casa e trabalhariam com os alunos em sala de aula, nos encontros desenvolveríamos uma oficina.

finalizamos com uma dinâmica, uma reflexão e agradecendo a todos explicando mais uma vez a importância da participação de todos.

MEMORIAL DE LEITURA

Sempre tive gosto pela leitura, mesmo não tendo tido contato ainda com a escola, apreciava muito os desenhos e as letras e ficava o tempo todo tentando decodificá-los, eu era uma criança que tinha muita imaginação, acredito que isso tenha até funcionado como um incentivo no meu processo de aprendizado.
Quando engressei na escola, aos sete anos já tinha grande curiosidade para aprender, daí foi um pulo para eu começar a desenvolver a escrita e leitura. Posso dizer que durante toda a minha vida fui uma leitora assídua, minha mãe às vezes, brigava comigo, pois dava a hora de dormir e eu queria ficar lendo. Gostava de ler todo tipo de texto, mas os que me despertava mais interesse eram as revistas em quadrinhos, que até hoje coleciono, e acho tão legal quando vem algumas crianças aqui para lê. acabo me remetendo ao meu tempo de infância.
Bem, hojee m dia, além das várias obras literárias que leio, que além de gostar muito ajudam também no meu trabalho, gosto de ler livros de Augusto Cury, Içami Tiba, Paulo Freire, Zíbia Gaspareto, enfim, sou bem eclética, acredito que a leitura é a forma mais prática e fácil de se crescr intelectualmente.

EM UM DOS NOSSOS ENCONTROS, APRESENTANDO ALGUMAS ATIVIDADES DAS AAS PARA SEREM TRABALHADAS EM SALA DE AULA.

" 1º ENCONTRO DO GESTAR II EM MOC"

Palavras não são más, Palavras não são quentes,
Palavras são iguais, sendo diferentes,Palavras não são frias,
Palavras não são boas,
Os números para os dias e o nome para as pessoas.
Palavras eu preciso, preciso com urgência,

Palavras que se unem em casos de emergência.

Dizer o que se sente.
Cumprir uma sentença
Palavras que se diz, se diz e não se pensa.

Palavras não tem cor, Palavras não tem culpa,

Palavras de amor para pedir desculpas.

Palavras doentias, páginas rasgadas.
Palavras que se cruzam, certas ou erradas.

Palavras são sombras as sombras viram jogos.

Palavras pra brincar, brinquedos quebram logo
Palavras pra esquecer, versos que repito
Palavras pra dizer de novo o que foi dito.
Todas as folhas em branco todos os erros achados
Tudo em todas as letras nada de novo debaixo do sol.

( BRITO, Sergio. Titãs. 1989) .